Internet et notre façon de penser
Un article paru récemment dans le magazine Sciences Humaines, écrit par Emmanuel Sander, maître de conférences en psychologie à Paris VIII, traite de l’influence d’Internet sur notre façon de penser.
Cet article est très intéressant pour eLycée car il traite des nouvelles donnes distribuées par Internet dans l’apprentissage et l’éducation.
Emmanuel Sander aborde le sujet par le paradoxe d’Internet : autant Internet a véritablement bouleversé, révolutionné notre environnement, notre vie, autant les mots que nous utilisons pour Internet sont des mots de la vie de tous les jours : relever sa boîte aux lettres, envoyer un message, on navigue, etc… Pour Emmanuel Sander, cela renvoie aux “théories de l’embodiment”, de l’incarnation, selon lesquelles ces analogies sont le seul moyen de donner corps à des concepts complétement abstraits.
Et si ces termes de “relever le courrier”, “envoyer un message”, sont des termes “qui nous parlent”, c’est parce que nous les utilisons depuis longtemps. Internet n’a pas apporté de nouvelles “tâches”, mais de nouvelles façons de les vivre.
Ainsi, Internet a bouleversé la notion de possession : avoir un document sur papier n’est plus une obligation… en avoir une version numérique est suffisant… voire un lien auquel y accéder… on n’a alors plus de document… seulement le moyen de se le procurer. C’est le cas des documents écrits type lettre, mais aussi des photos et musique par exemple.
Internet a aussi ébranlé la notion d’être : “être en réunion”… seul devant son ordinateur, face à une personne qui se situe à des milliers de kilomètres et qui est elle aussi seule face à son ordinateur. Regardez les cours d’eLycée, ils en sont l’illustration parfaite : les élèves et le professeur sont ensemble, mais chacun chez soi… La distance est abrégée… et ainsi est le temps. eLycée en est aussi un parfait exemple : l’équipe, répartie sur la planète, entre la France, les Etats-Unis, et le Japon… ne s’arrête jamais de travailler. Il y a toujours plusieurs membres de l’équipe sur des continents différents qui travaillent simultanément et donnent ainsi le sentiment de se trouver tous à égale distance.
Les sites de commerce en ligne ont bouleversé aussi cette notion de proximité : il est souvent plus facile de trouver un ouvrage dans une des grandes librairies en ligne… que chez le libraire de quartier. On s’en sentirait presque plus proche.
Internet a aussi révolutionné notre rapport à la connaissance, puisque tout le savoir est à portée de clic de souris. Internet offre soit une connaissance encyclopédique, soit une connaissance à dimension humaine grâce aux blogs et forums qui permettent des échanges d’expériences. Les transmissions de savoir intergénérationnels ou amicaux transitent maintenant souvent par Internet.
Mais contrairement à ce que peuvent penser certains collégiens et lycéens, ce n’est pas parce que tout est disponible sur Internet que cela dispense d’apprendre. Ce qui est intéressant en revanche, c’est que la présence d’Internet va devoir modifier la façon d’apprendre. Ainsi, ce n’est pas parce que tout le savoir est disponible sur Internet que l’on peut y accéder… encore faut-il savoir ce que l’on cherche, dans quel domaine cela se trouve… car toute l’information est rentrée par catégorie dans Internet et il s’agit de pénétrer la bonne catégorie. D’après Emmanuel Sander, le rôle d’Internet dans les apprentissages actuels et à venir est de fournir des outils adaptés à l’enseignement. Reprenons l’exemple des cours d’eLycée : la présence de reportages vidéos, d’extraits de films, rend les cours beaucoup plus vivants et concrets que quelques photos.
Tout ce domaine est encore en développement. Nous le suivons de près chez eLycée.