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Riad Sattouf, né en 1978 à Paris, passe son enfance au Moyen-Orient et c’est grâce à des colis de France envoyés par sa grand-mère qu’il se met à lire de la BD. Il est passionné aussi par le dessin animé “Les mystérieuses cités d’or”. Il rêve aussi de passer son brevet de pilote, mais ne pouvant y accéder, se met à dessiner, se lance dans la BD et réalise de petites histoires qui ne seront jamais publiées. Après une école d’arts appliqués, il intègre l’école des Gobelins pour se consacrer aux films d’animation.

Il va ensuite publier sa première série, Petit Verglas.

Après avoir narré par l’humour les péripéties de son adolescence, il va créer son double de fiction, Jérémie, publié chez Dargaud.

Enfin, il invente un autre héros, son contraire : Pascal Brutal.

Il semble que l’on se retrouve tous dans les BD de Riad Sattouf. Ses albums témoignent d’une grande tendresse pour les 15-25 ans. Riad Sattouf est un peu sociologue dans ses BD, s’intéresse à l’épanouissement de la sexualité des autres, conte les difficultés du passage à l’âge adulte.

eLycée a repéré pour vous, au travers de la presse parentale, des références de livres et de DVD qui vont certainement passionner vos enfants et vos ados :

Les DVD :

Les aiguilles rouges, de Jean-François Davy, à partir de 12 ans.

Une patrouille de scouts, âgés de 12 à 16 ans, part pour trois jours de randonnée et d’escalade dans le massif du Brévent… Mais la montagne sait parfois être redoutable et la patrouille des aigles va se retrouver dans une situation extrême.

L’intégrale de Frédéric Back, à partir de 6 ans.

Neuf films d’animation, dont le très célèbre “L’homme qui plantait des arbres” adapté d’une nouvelle de Jean Giono et conté par Philippe Noiret. Frédéric Back a accumulé les prix dans les festivals, notamment au Festival International du Film d’Animation d’Annecy.

Les livres :

Rachel vit à Jérusalem, Nasser à Bethléem, de Laure Mistral, illustré par Sophie Duffet, Ed. La Martinière Jeunesse, Coll. Enfants d’ailleurs. A partir de 10 ans.

Un des titres d’une collection qui en compte déjà cinq, pour faire découvrir aux enfants la vie quotidienne d’enfants d’ailleurs. Dans chaque ouvrage, on peut découvrir la vie de tous les jours, les besoins, les rêves de trois ou quatre enfants de profils socio-culturels différents.

Le mystère des faux-tableaux, d’Anna Nielsen, Ed. Rouge et Or, Coll. Enquête au musée. A partir de 10 ans.

Cet ouvrage se présente sous forme de livre-jeu où le lecteur, armé d’une loupe intégrée au livre, d’un crayon et d’une feuille de papier, doit aider à résoudre l’énigme… Un formidable ouvrage pour comprendre le langage de la peinture et les techniques des grands maîtres.

Dans L’Express récemment, Sabine Delanglade nous expliquait comment, après nous avoir inquiétés quant à son éventuelle disparition, le livre retrouvait une place.

Ainsi, les magasins Virgin, face à la baisse des ventes des CD musicaux, heurtées de plein fouet par le téléchargement, se recentrent sur la librairie.

Alors que les ventes de livres progressaient chaque année de 2%, celles de CD baissaient de 40%. Au sein du groupe Lagardère, la contribution du livre au résultat de l’entreprise est passée de 18 à 38% entre 2000 et 2005.

Certes, la numérisation des livres progresse, en particulier pour les livres pratiques et les guides touristiques. Mais rien ne remplace l’objet livre, que l’on peut emporter partout… et que l’on peut relire de nombreuses fois pendant plusieurs années.

Lors de la Semaine du Développement Durable qui a eu lieu du 2 au 7 avril dernier, des manifestations, partout en France, ont permis à de nombreux adolescents de concrétiser leur engagement en faveur de la défense de l’environnement.

Ainsi, depuis deux ans, dans plusieurs villes de France, des jeunes développent l’Agenda 21 scolaire, un programme inspiré par le “Plan d’actions pour le XXIème siècle” du Programme des Nations Unies pour l’environnement.

Il s’agit d’un ensemble d’actions pédagogiques lancées pendant une année par les villes, qui gèrent les écoles primaires, les départements (pour les collèges), et les régions (pour les lycées) comme planter un arbre, visiter un centre de tri sélectif.

Des conférences ont été organisées sur le thème des énergies renouvelables et le commerce équitable; des repas de terroir ont été mis en place avec des producteurs locaux…

Un des objectifs est aussi de mettre en évidence les enjeux environnementaux des établissements scolaires : consommation d’eau des établissements, pollution due aux véhicules qui accompagnent chaque jour les enfants en classe.

Les enjeux écologiques vont progressivement trouver une place dans les différents niveaux scolaires : les TPE (travaux personnels encadrés) de première, les itinéraires de découverte du collège et les cours de SVT.

Les adolescents s’approprient progressivement l’importance d’une alimentation équilibrée, des économies d’eau et d’énergie, du recyclage des déchets. Car c’est la planète, un peu abîmée, sur laquelle ils vont devoir vivre…

Si vous désirez en savoir plus : www.comite21.org

Suite de notre dossier sur la concentration des élèves.

Pour beaucoup d’enseignants, la relaxation des élèves est très importante car plus il est tendu, plus un enfant a du mal à se concentrer ! Certains praticiens et thérapeutes se sont d’ailleurs regroupés sur un site Internet d’échanges intitulé Ecole et relaxation.

Il faut apprendre aux élèves à se relaxer, à passer d’un état nerveux à un état détendu qui leur permettra d’apprendre beaucoup plus facilement. Ainsi, la respiration et la posture peuvent jouer un rôle dans la décontraction de l’élève.

Ainsi, un enseignant du sud de la France pratique ces méthodes depuis plusieurs années et en semble tout à fait satisfait. Il explique que quand un élève bute sur une difficulté, il lui conseille de respirer profondément deux minutes. Cela va apaiser l’élève et libérer en lui un espace dans lequel l’apprentissage va trouver sa place.

A ne peut-être pas négliger pour certains enfants soumis à beaucoup de pressions.

Toujours dans le même dossier du Monde de l’Education, des professeurs expliquent comment des méthodes peuvent aider les élèves à se concentrer !

Nous l’avons vu dans un article précédent que pour apprendre, pour s’approprier la connaissance, il faut être attentif et en situation volontaire d’apprendre.
Il faut donc que les enseignants suscitent et gèrent cette attention.

Les enseignants du primaire, qui bénéficient de la journée entière avec leurs élèves, intègrent cette donnée dans leur emploi du temps en mettant les activités demandant le plus d’attention en début de matinée.

D’après ce dossier du Monde de l’Education, il faut d’abord que les élèves aient confiance en leurs enseignants, sachent qu’ils vont recevoir un cours de qualité… Cela mobilise leur attention. Le début du cours, la manière dont les élèves s’assoient, s’installent dans la salle de cours, compte aussi beaucoup.

Certains enseignants s’appuient sur les rituels, qui d’après les pédagogues Freinet ou Montessori, permettent une meilleure concentration. Les rituels sont là pour capter l’attention… On entend par rituels le « bonjour », l’appel, la distribution des livres… Cela permet aux élèves qui perdent le fil de se repérer et de se raccrocher au cours.

Enfin, un autre point très important en pédagogie est de se situer à la limite de la connaissance de l’enfant : pas trop facile pour qu’il ne s’ennuie pas… pas trop difficile pour qu’il ne se désespère pas.
Sans oublier les astuces techniques : petite phrase qui raccroche au cours précédent, activités courtes pour ne pas complètement «larguer » les élèves.

Cette semaine, Clarisse a lu pour vous : Le tour du Monde en 80 jours, de Jules Verne.

Phileas Fogg, le gentleman anglais normalement si raisonnable, est devenu fou ! Il vient d’accepter le pari infaisable, de faire le tour du monde en 80 jours… Il fait ses bagages en quelques minutes et part aussitôt pour Suez avec son fidèle domestique, Passepartout, où ils se feront poursuivre par un policier plutôt bizarre. Après Bombay, ils se rendront à Calcutta, où ils sauveront une princesse indienne qui changera peut-être la vie du jeune anglais.
Puis ils prendront un paquebot pour Hong Kong, puis pour Yokohama au Japon et enfin pour San Francisco aux Etats-Unis. Durant leur voyage de San Francisco à New York, leur train se fera même attaquer par des Indiens. Pour rejoindre Londres, ils finiront leur tour du monde en traversant l’Atlantique sur un paquebot.
Et tout cela en 80 jours…

Mon avis sur le livre :
Ce livre est un grand classique (ainsi que l’auteur) et je le conseille vivement à tout le monde (petits et grands). Jules Verne joue beaucoup avec nous ce qui donne beaucoup de suspense (des retards, des défaites, des batailles…). J’ai beaucoup aimé ce livre et j’ai hâte de lire d’autres romans de cet auteur.

Sur l’auteur :
Jules Verne naît à Nantes le 8 février 1828. En 1852, il publie plusieurs ouvrages mêlés entre des histoires de bateaux et des histoires de montgolfières, des récits où déjà se devine le futur auteur des voyages extraordinaires. Il présente à l’éditeur Hetzel « Cinq semaines en ballon » et signe un contrat qui l’engage pour les vingt années suivantes. Sa vraie carrière va commencer : ce roman, qui paraît en décembre 1862, remporte un succès triomphal, en France d’abord puis dans le monde.
1864 verra la sortie de « Voyage au centre de la terre », suivi en 1865 par « De la terre à la lune ». Ainsi débutera sa fameuse série des voyages extraordinaires qui se poursuivra durant quarante années. On connaît tous les grands titres de cette série, comme « l’Ile mystérieuse », « Vingt mille lieues sous les mers », « Michel Strogoff », etc…

French Morning, le journal Internet destiné à la communauté des Français de New York, parle d’eLycée aujourd’hui à la une.

En mettant en avant une image de notre eProf Alain et d’une classe, French Morning décrit parfaitement eLycée : la genèse d’eLycée, sa raison d’être, et ses avantages. Cet article est très intéressant car il explique très clairement la spécificité des cours interactifs en ligne… ainsi que la perception des enseignants qui découvrent, avec plaisir, une nouvelle façon d’enseigner… un article à lire immédiatement : eLycée chez French Morning

Un dossier paru dans Le Monde de l’Education de janvier 2007 traite de l’apprentissage et de la concentration.

Parlons tout d’abord de la nécessité de la concentration dans l’apprentissage.

Certaines méthodes d’apprentissage vantent la possibilité d’apprendre sans difficultés, sans s’impliquer… sans efforts… Mais peut-on parler d’apprentissage dans ces conditions ?

L’inspecteur général de langues vivantes François Monanteuil explique en particulier que dans l’apprentissage des langues vivantes, l’imitation seule ne suffit pas. Pour pouvoir s’exprimer dans une langue, il faut s’en être imprégné, il faut être entré dans sa structure… et pour cela, il faut à un moment avoir fait des efforts de vigilance et de mémorisation.

Des chercheurs en cognition expliquent que pour apprendre, un élève doit démonter la vision qu’il a du monde, ce qu’il a construit avec un niveau de connaissances… pour le construire de nouveau avec des connaissances supplémentaires… soit des briques et des étages supplémentaires.

Et pour cela, il faut se concentrer. Le psychologue Didier Pleux, spécialiste des thérapies cognitivo-comportementales, explique : “il faut être conscient qu’apprendre ne procure pas un plaisir immédiat. L’apprentissage passe par une phase de véritable déplaisir, suivie d’une accommodation”.

L’apprentissage se ferait donc par une attention volontaire, dont la capacité croît au cours de l’enfance, jusqu’à atteindre son maximum aux alentours de 15 ans. Les apprentissages scolaires permettent de le développer… ou autrement dit ” C’est en apprenant qu’on apprend à apprendre”.

Pour en savoir plus : ” Peut mieux faire”, de Didier Pleux, aux Editions Odile Jacob (En analysant d’abord d’où vient la démotivation, l’auteur, directeur de l’Institut français de thérapie cognitive, veut aider les parents à redonner confiance à leurs enfants, pour que l’école redevienne un plaisir).

“Attention et réussite scolaire”, de Christophe Boujon, Christophe Quaireau et Alain Lieury, aux éditions Dunod (À l’école, certains enfants sont-ils distraits et agités à cause d’un manque de motivation ou d’un déficit de leur attention ? Ou bien encore est-ce le résultat d’une mauvaise adéquation entre les rythmes biologiques et les rythmes scolaires ? Cet ouvrage tente de répondre à ces questions pédagogiques fondamentales en présentant de façon claire et synthétique les études les plus marquantes sur l’attention, réalisées en psychologie cognitive et en psychologie expérimentale.)

Pour tous ceux qui résident à l’étranger, ce nouveau portail est une véritable porte ouverte sur de nombreux programmes ou films en français.

Totalvod.com a pour objectif d’être un guide de tous les contenus cinématographiques et audiovisuels disponible en VOD (video on demand) sur Internet, ainsi qu’un magazine sur l’actualité du cinéma, de la télévision et de la VOD.

Il recense l’ensemble des programmes proposés sur les principales chaînes, ce qui représente au total 60.000 vidéos, dont 3.205 films.

L’internaute qui se connecte sur totalvod.com choisit le programme qui l’intéresse et est ensuite automatiquement redirigé vers la fiche concernée sur le site partenaire.

Au-delà de ses partenariats avec de grands distributeurs de programmes, le site bénéficie de la participation du Centre National de la cinématographie.